Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das
tecnologias:


Segundo Pedro Demo a escola está distante dos desafios do século XX. O fato é que quando as crianças de hoje forem para o mercado de trabalho, elas terão de usar computadores e muitas escolas não estão equipadas tecnologicamente e muitas crianças não tem acesso a tecnologia
e se desenvolvem de uma maneira deferente de muitas outra crianças.
E o Brasil não está dando muita importância a isso na escola, a criança escreve porque tem que copiar do quadro. Na internet, escreve porque quer interagir com o mundo. A linguagem do século XXI – tecnologia, internet – permite uma forma de aprendizado diferente. As próprias crianças trocam informações entre si, é preciso ter espírito crítico - mas não tem como ficar distante.
Geralmente se diz linguagem de computador porque o computador, de certa maneira, é uma convergência. Quando se fala nova mídia, falamos tanto do computador como do celular. Então o que está em jogo é o texto impresso. Primeiro, nós não podemos jogar fora o texto impresso, mas talvez ele vá se tornar um texto menos importante do que os outros. Um bom exemplo de linguagem digital é são considerados como ambientes de boa aprendizagem.

As linguagens, hoje, se tornaram multimodais. Um texto que já tem várias coisas inclusas. Som, imagem, texto, animação, um texto deve ter tudo isso para ser atrativo. As crianças têm que aprender isso. Para você fazer um blog, você tem que ser autor – é uma tecnologia maravilhosa porque puxa a autoria. e discutem animadamente com outros autores . Hoje e impossível

imaginar que exista uma língua única no mundo, também existem as línguas concorrentes. As sociedades não se unificam por língua, mas sim por interesses comuns, por interatividade admite outras culturas. . No fundo, a gramática rígida também é apenas uma maneira de falar. A questão é que pensamos que o português gramaticalmente correto é o único aceitável, e isso é bobagem. Não existe uma única maneira de falar, existem várias. Mas com a liberdade da
internet as pessoas cometem abusos. Temos que cuidar do professor, porque todas essas mudanças só entram bem na escola se entrarem pelo professor – ele é a figura fundamental. Não há como substituir o professor. Ele é a tecnologia das tecnologias, e deve se portar.
É melhor dar menos aulas e cuidar que o aluno pesquise, elabore, escreva - aprenda. Aí entra a questão da linguagem de mídia: a língua hoje não é dos gramáticos, é de quem usa a internet. Então a língua vai andar mais, vai ter que se contorcer, vai ser mais maleável e fundamental no mundo de hoje juntamente com os avanços tecnológico.

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias


Segundo Pedro Demo a escola está distante dos desafios do século XX. O fato é que quando as crianças de hoje forem para o mercado de trabalho, elas terão de usar computadores e muitas escolas não estão equipadas tecnologicamente e muitas crianças não tem acesso a tecnologia
A linguagem do século XXI – tecnologia, internet – permite uma forma de aprendizado diferente. As próprias crianças trocam informações entre si, é preciso ter espírito crítico - mas não tem como ficar distante.
Geralmente se diz linguagem de computador porque o computador, de certa maneira, é uma convergência. Quando se fala nova mídia, falamos tanto do computador como do celular. Um bom exemplo de linguagem digital são considerados como ambientes de boa aprendizagem. Hoje é impossível
imaginar que exista uma língua única no mundo, também existem as línguas concorrentes. As sociedades não se unificam por língua, mas sim por interesses comuns, por interatividade admite outras culturas. No fundo, a gramática rígida também é apenas uma maneira de falar. A questão é que pensamos que o português gramaticalmente correto é o único aceitável, e isso é bobagem. Não existe uma única maneira de falar, existem várias. Mas com a liberdade da internet as pessoas cometem abusos. Temos que cuidar do professor, porque todas essas mudanças só entram bem na escola se entrarem pelo professor – ele é a figura fundamental. Não há como substitui-ló, ele é a tecnologia das tecnologias, melhor dar menos aulas e cuidar que o aluno pesquise, elabore, escreva e aprenda. Aí entra a questão da linguagem de mídia: a língua hoje não é dos gramáticos, é de quem usa a internet. Então a língua vai andar mais, vai ter que se contorcer, vai ser mais maleável e fundamental no mundo de hoje juntamente com os avanços tecnológico.

Hoje com o avanço das tecnologias quem não se atualizar será muito difícil educar alunos no mundo de hoje pois muitos adquire conhecimento relevante com as novas tecnologias.
Diante de tantos avanços tecnológicos o que será de nós educadores se não buscar interagir com as novas tecnologias.
Como vem se evoluindo os nossos alunos , se nós educadores não procurar interagir com os meios tecnológicos ficaremos desinformados incapazes de passar novas informação em relação a aprendizagem.

Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao Currículo

O currículo aparece, assim, como o conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados que devem dar lugar à criação de experiências apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de modo que se possa manter o sistema numa revisão constante,
Deste modo, a integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. Porém, essas mudanças se concretizam
quando compreendemos.
Em muitos casos, a noção de aprendizagem que as escolas parecem promover e bem intencionalizada dentro da pedagógica voltada ao desenvolvimento da
capacidade de pensar e aprender, com as tecnologias no entanto a integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem ,no ensino e na gestão de sala de aula.
Porém, essas mudanças se concretizam quando compreendemos a necessidade de criar um projetos envolvendo as tecnologias que se encontra na unidade escolar que deve ser exploradas em atividades pedagógicas. Para desenvolver este projetos precisamos conhecer as necessidade da escola e os meios tecnológicos que existem. A integração entre currículo e tecnologia potencializa grandes mudanças na aprendizagem. Os alunos passam se interagir
com a ferramentas favorecendo uma aprendizagem siguinificativa ao conhecimento
criando uma interação entre conteúdos e tecnologias.

Atividade 1 da unidade III

Unidade 3 atv_1_adaides_josecosta

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Refletindo sobre minha aprendizagem

De acordo as leituras e as atividades realizadas na unidade III sobre práticas pedagógicas e mídias digitais, pode se perceber a importância do plano de aula contemplando os recursos tecnológicos de informação e comunicação. Ao se planejar uma aula com material digital nota-se o quanto a aula é enriquecida e os alunos tornam se mais participativos.
Ainda há certo entrave quanto à utilização dos novos recursos tecnológicos, tendo em vista a falta de preparo de alguns professores para o manuseio desses recursos.
Acredito que com as novas capacitações para os professores sobre os usos das TICs, os novos planos de aulas contemplarão as mídias digitais.
Sendo assim não podemos deixar de aperfeiçoar nossos conhecimentos por meio dessa ferramenta tão importante nos dias de hoje.

Atividade 2 da Unidade III

Ativ 2 unidade_3_adaides_josecosta

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O QUE É HIPERTEXTO

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: ADAIDES FACUNDES SOUTA BARREIRA

O que é hipertexto?

Hipertexto é um tipo de programa para organização de conhecimento ou informações em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informações em forma de blocos de textos, palavras,imagens ou sons, cujo acesso dá através de referências especificas denominadas hiperlinks ou simplesmente links, compreendendo melhor aquilo que está organizado em esquemas e com representações especiais.
Atualmente cada dia que se passa vem se adquirindo cada vez mais relevância na vida das pessoas. A palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsáveis, mas muito menos usada é a palavra correspondente “hipermídia”, que significa ramificações complexas e gráficos ,filmes e sons responsivos – assim como texto. E lugar dela usa-se o estranho termo “multimídia interativa, quatro silabas mais longa, e que não expressa a idéia de hipertexto estendido.
Nos últimos anos com o uso da internet pode ter uma interatividade maior com pessoas em todo mundo elas querem uma realizações de atividades e o hipertexto é uma forma na qual elas buscam essa interatividade nas mais diversas profissões e funções. Para um bom profissional o hipertexto garante as apresentações no processo do conhecimento usando um computador pessoal gerenciado procurando fornecer ao leitor experiência de leitura em que conteúdo e forma, tema e seu tratamento se intercomplementar e mutua explicitações além de ficar bem informado nas noticias de onde e quando precisa. A internet favorece a construção cooperativa o trabalho em conjunto entre professores e alunos proporcionando um novo ambiente de comunicação on-line e instância.
Assim com as tecnologias cada vez mais avançada é possível melhorar o ensino aprendizagem , podemos transformar uma parte das aulas em processos continuo de informações e comunicação onde construímos conhecimentos equilibrados entre os profissionais da educação e alunos ambos procura novas informações em uma determinada situações, onde o professor incentiva o aluno ir buscar e aprender . As escolas precisam sofrer transformações frente as novas tecnologias e assim construindo uma aprendizagem inovadora que leva o individuo a se sentir como um ser globalizado capaz de interagir e competir na busca de seu sonho profissional.